INTRODUCCIÓN
La velocidad
lectora se puede
definir como el número de palabras leídas correctamente durante un minuto; pero
como las palabras se pueden leer en
silencio o en voz alta, las velocidades serán totalmente distintas según el
tipo de lectura que se realice así como las formas de medirlas.
La lectura
en silencio siempre
será más rápida que la oral ya que los procesos involucran texto-ojo-cerebro y la
forma de medirla es más compleja y sus resultados se basan más en la
comprensión del texto que en el acto decodificador.
La lectura
oral o en voz alta es, en
relación a la lectura silenciosa, menos rápida porque los procesos involucrados
en la lectura aumentan: texto-ojo-cerebro-articulación-audición-cerebro, y para medir la velocidad de
lectura se toma en cuenta el número de palabras leídas correctamente durante un
minuto.
PROCEDIMIENTO
PARA TOMAR LA VELOCIDAD LECTORA
- Se
debe seleccionar un texto desconocido y adecuado al nivel del curso. Hay
que seleccionar los mismos textos por nivel.
- La
velocidad Lectora es evaluada en forma individual.
- Se
instruye al alumno que lea en voz alta lo más rápido posible y sin
equivocarse.
- Además
se le indicará que después deberá contestar a unas preguntas sobre el
texto.
- Se
entrega una hoja que contenga la lectura seleccionada.
- Mientras
el alumno lee, el profesor, marca en una copia de la lectura, todas
los errores cometidos y los
contabiliza: Tabla de descripción de errores
puntuables
- Pasar
los resultados a la tabla/registro.
ACTUACIONES DEL TUTOR/A
1. Medición de la velocidad
lectora en tres momentos: diciembre, marzo y junio.
2. Rellenar la tabla/ registro
del curso.
3. Confeccionar un gráfico
visible para la clase: modelo incluido.
ACTUACIONES DEL E.T.C.P.
1.
Valoración
trimestral de los resultados.
MATERIALES DE APOYO
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